云南維修電工實訓考核裝置負責對教育成果進行評估真正實現(xiàn)了考評分離的價值

大中型企業(yè)和較為有實力的小型企業(yè)均吸納職業(yè)學校的實習生，并為他們提供工作實踐平臺。校企共同培養(yǎng)人才，解決了企業(yè)用工難、學校分配難、社會富余勞動力多的問題，實現(xiàn)了社會、企業(yè)、學校、學生多贏的局面。

2017-11-21

云南實訓考核裝置廠家認為我國是制造業(yè)大國也是制造業(yè)大國

云南實訓考核裝置廠家認為我國是制造業(yè)大國，但此時的我們還不是制造業(yè)強國。想要做大做強，說到底就是提升我國制造的技術含量和質(zhì)量水平，“工匠精神”需要貫穿始終。

2017-11-21

從國家教學成果獎看本科教學改革

走理工融合之路 培養(yǎng)應用化學專業(yè)創(chuàng)新人才
1、理念創(chuàng)新：理工融合的應用化學創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念。
2、課程體系創(chuàng)新：科學地構建了理工融合的應用化學專業(yè)人才的培養(yǎng)方案。
3、課程創(chuàng)新：創(chuàng)建了理工融合的特色專業(yè)課。

2017-11-18

從大數(shù)據(jù)專業(yè)建設看新工科建設

從大數(shù)據(jù)專業(yè)建設看新工科專業(yè)課程內(nèi)容設計 1、IT技術：具備完善的大數(shù)據(jù)構建和維護技能，從而搭建大數(shù)據(jù)計算平臺 2、數(shù)學、統(tǒng)計學知識：具備數(shù)學科學的思想、熟練掌握統(tǒng)計學方法、建立數(shù)學模型的初步能力 3、行業(yè)知識：金融、電子商務、健康醫(yī)療等專業(yè)知識，明白可以獲取哪些數(shù)據(jù)，需要解決什么問題

2017-11-18

產(chǎn)教協(xié)同“創(chuàng)課工坊”，數(shù)字服務新工科育人

產(chǎn)教協(xié)同“創(chuàng)課工坊”，數(shù)字服務新工科育人-校企協(xié)同共建數(shù)字課程中心，云時代數(shù)字化教學 學 個性化。咨詢熱線：13708870934

2017-11-18

OBE理念與新工科建設--浙工大新工科建設思考與實踐

新工科是什么？ 面對學科高度融合 ,“未來專業(yè)怎么專？業(yè)又在何方？專業(yè)的知識體系該如何構建？” 學科交叉催生新技術、新產(chǎn)業(yè)，進而可能催生新的學科或領域， 未來高校的專業(yè)又該如何布局？

2017-11-18

NI系統(tǒng)級工程設計理念助力新工科建設

NI系統(tǒng)級工程設計理念助力新工科建設涉及高級控制技術、無線通信技術、測試測量技術、嵌入式系統(tǒng)設計等技能實踐。咨詢熱線：13708870934

2017-11-18

AWS持續(xù)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)

AWS持續(xù)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)：互聯(lián)網(wǎng)時代對教育機構要求—快速實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型；學習者更注重學習體驗，可以隨時隨地獲取快速交付的個性化，高質(zhì)教育服務

2017-11-18